当然，成绩好的孩子也不是没有问题，这类孩子有很强的优越感，抗挫折能力弱、遇到困难手忙脚乱。这类孩子的家长，应对孩子进行适当的抗挫训练。否则，孩子长大后，遇到挫折可能出现心理落差，产生心理问题。

       孩子上小学时，心理问题极少出现，或者不突出，但并不代表他们没有心理问题。孩子的性格特点和心理特点是受家长影响的，家长在孩子面前总是展现积极乐观的一面，孩子自然也会习惯于积极乐观地面对自己的学习和生活。如果家长总是表现出不自信、焦虑的一面，孩子也会受其影响表现得懦弱、胆怯。因此，家长要善于在孩子面前表现出积极向上的一面。

       方法三 尊重其兴趣 支持其爱好

       家长与孩子要平等相待，不要总以强势压制孩子。家长喜欢的，孩子不一定喜欢。宋广伟说，他的孩子从小身体较瘦弱，他想通过运动的方式使孩子强壮起来，就提议给孩子报个舞蹈班。但孩子听后很不乐意，并表明自己不喜欢舞蹈，于是宋广伟放弃了这个想法。

       没过多久，孩子突然提出想学钢琴，宋广伟有些犹豫，认为孩子不太适合学钢琴，但是考虑到应该尊重孩子的选择，就答应了。

       孩子在弹琴的过程中享受到了音乐带来的快乐，在生活上乐观、热情，在学习上勤奋、进取，同时也爱上了运动，达到了父亲最初想要的效果。

       很多时候，“曲线救国”不是不可取的，孩子内心快乐了，很多事情他们是愿意去尝试的。

       方法四 扬善于人前 规过于人后

       没有不犯错误的孩子，孩子犯了错，决不能姑息迁就，但有的家长总是习惯在公众场合批评孩子，这不仅不利于帮助孩子改正错误，而且打击了孩子的自尊心，让孩子变得不自信。要知道，自信是孩子成长过程中的必需品，没有自信的孩子，哪能自立自强？

       “扬善于公堂，规过于密室。”这是古人育子秘诀，现在的父母不妨学学古人育子的秘诀。

       方法五 满足孩子被认可的需求

       我们传统的评价方式是写实性评价，即据实对孩子做出的评价，虽客观具体但不一定有利于孩子的发展。如家长常对孩子说：“你又错了”“你总是很马虎”“你总是很贪玩” ……这类家教忌语，只会带来负面的作用，无法帮助孩子进步。

       发展性评价是从有利于孩子发展的角度对孩子做出的评价，有利于孩子的成长，也容易被孩子接受，可以改善亲子关系。

       有这样一个事例：一名5年级转校生的家长很无奈地跟宋广伟说：“我的孩子非常听话、懂事，哪都挺好，但就是不爱学习。”孩子入校后，的确如那位家长描述的，很难进入学习状态。老师观察发现，这个孩子很热情，喜欢帮助老师、帮助同学。期末时，老师就为他量身打造了一个奖项——“热爱集体小明星”奖，拿到奖状后，这个孩子激动不已，上了5年小学，这是他第一次得奖。家长把他的奖状贴在了家里最显眼的地方。

       新学期开学，老师们发现，这个孩子爱学习了，家长说孩子每天放学回家，最先做的事就是写作业，家长不再吵孩子，亲子关系也得到改善。

       从这个事例中，我们看到了发展性评价对孩子的激励作用，这比父母的批评、老师的说教效果好得多。